■翻转课堂、小组研学和线上线下混合式教学等，能提高课堂活跃度，展现思政之美
思政课，应是教育者与教育对象充满人文情怀、创造力和生命力的双向交往实践活动。我们身处伟大的时代，面对思想活跃的群体，必须以生为本，及时挖掘和利用社会生活中的各种因素，激活现实案例、用活教学方法、讲活思政话语，唤醒思政课堂，让高校思政课充满新鲜感和活力。这既是高校思政课教育教学的必然要求，也是新时代提升思政课立德树人成效的迫切需要。
扎根大地，讲述鲜活案例。
习近平总书记指出：“要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。”这一重要论述启示我们，需将历史长河、时代风云、全球浪潮和生活万象中的典型案例转化成育人资源，及时更新、纵深挖掘、系统梳理，有机嵌入高校思政课教学。其一，紧跟形势，探寻时代案例。目前，不断演变发展的社会大环境，要求高校思政课必须紧跟发展形势，探寻正在发生发展的鲜活案例，在观察和回应现实问题中讲活道理。新时代中国特色社会主义伟大实践，彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量，是中国共产党艰苦奋斗、勇于创新精神的具体诠释，是提升高校思政课鲜活度的生动案例。其二，明辨是非，剖析典型案例。要将具有代表性的人物、事迹应用于高校思政课教育教学。一方面，在讲述正面典型案例时，应及时挖掘典型人物及其事例，根据主题教育和课程教学的需求，邀请来自不同领域和岗位、具有独特工作经历和生活阅历的代表人物，如英雄人物、科学家、劳动模范和大国工匠等来讲思政课，增强思政课教学的感染力和说服力。另一方面，实事求是地运用反面典型案例，通过纠正错误和总结经验，更加旗帜鲜明地弘扬社会正能量，充分发挥思政课的教育引导作用。其三，立足生活，讲好热点案例。大学生既是处在思政课场域中的教育对象，更是现实的、活生生的人。提升高校思政课鲜活度，要以学生为中心，与学生同频，积极挖掘、梳理和讲述学生成长中看得见、摸得着的现实案例和社会热点，探寻学生潜在的思想困惑，激活他们内心的理论渴求，增强他们的洞察力。教师不仅要厘清案例和热点发生发展的脉络，还要引领学生形成正确的思想观念和积极的社会心态，帮助他们构建健康向上的意义世界。其四，围绕教材，形成案例库。社会生活包罗万象，案例丰富。但是，高校思政课不能全盘吸纳，必须精心选择与课程教学相匹配的案例。对此，应加强多地联动，深入挖掘、整理与现实紧密结合的优质案例，对照思政课程的章节体系脉络，描绘清晰的“案例地图”，形成高校思政课案例库并及时更新。
技术赋能，用好鲜活方法。
当前，人工智能等信息技术加快革新，已成为提升高校思政课鲜活度的重要手段。其一，能创新内容呈现方式。作为“网络原住民”，当代大学生思维活跃，接受新知识和新事物的能力强，偏好个性化学习。三维建模、虚拟现实和增强现实等技术通过议题选择、场景复现和价值引导等方式，能使相关教育资源以大学生喜闻乐见的方式融入高校思政课教学，使教学内容更鲜活生动。其二，能革新师生互动方式。教师运用现代信息技术设计高校思政课的翻转课堂、小组研学和线上线下混合式教学等，既能有效推动形成智慧思政新形态，更能调动学生思考的自主性，提高学生思维灵活度和课堂活跃度，帮助学生在教学情境中感悟思政之美。其三，能完善教学评价方式。数字化技术能够动态捕捉、记录教学活动和学习成果，科学评估教学流程和成效，促进知识、能力与价值评价的有机结合，为改进思政课教学方法和提高思政课教学质量提供有力的数据支持。
强化感染，形成鲜活话语。
随着微型传播媒介不断发展并广泛应用，人们的话语交往方式逐渐趋向读图式、简短化和瞬时化，这也改变了传统思政课理论话语、宣传话语和教材话语的言说语境。因此，提升高校思政课鲜活度，就必须不断创新话语体系和话语表达方式。其一，要讲好生活话语。要遵循学生成长规律和认知规律，走进学生的内心世界，善于从学生视角把握思政话语所指代的意义属性，真正抓住学生的“燃点”。同时，要对思政话语进行生活化改造，契合学生的接受特点和思维习惯，提升思政课的吸引力和感染力。其二，要讲好时代话语。既要汲取并运用能够表达新时代中国特色社会主义的正能量话语，充分发挥其传承文化、答疑释惑、凝聚共识的作用，又要学习习近平总书记的语言艺术，即善用历史典故、巧用俚语俗语、活用文学诗词、妙用流行话语，以此启迪高校思政课话语体系创新。其三，要讲好趣味话语。通过采用通俗易懂、幽默风趣的表达方式，教师不仅能够活跃教学氛围，还能展现个人魅力，更能使学生听得进、听得懂。因此，在高校思政课教学中，教师应善于将理论话语、宣传话语和教材话语转化为易于理解、引人入胜的趣味话语，增强教学的活跃度和实效性。
但是，提升高校思政课鲜活度需要警惕重形式、轻内容的倾向，要保持好思政课教学生动性与价值性的平衡，谨防落入泛娱乐化甚至庸俗、媚俗或低俗境地，使思政课鲜活生动、充满正能量。
（作者单位系浙江财经大学马克思主义学院，本文系2023年度教育部高校思政课教师研究专项重大课题攻关项目“全社会参与‘大思政课’建设机制研究”成果）
《中国教育报》2025年03月20日 第05版
作者：杨晓帆
